暴君读心我靠剧透拿捏他第137章 谁家娃娃不喊姜娘子

我脑中那根紧绷的弦在这一瞬间彻底松弛下来。

拆掉旧墙之后用什么来砌筑新墙的根基？ 答案从我心底浮起清晰得如同雨后初晴的天空——孩子。

回到咸阳我未入宫门直接去了城东的稷下学宫。

这里是我在大秦帝国的第一个支点。

虽无正式诏命但因前番献“火薯”、安流民之功陛下默许我代掌学宫事务。

我以赤壤君之名行大司成之权下达了自学宫建立以来最离经叛道的一道命令：新设“幼蒙科”首批招收五百名七至十岁的孩童。

没有繁琐的家世审查唯一的标准是巡行院案牍库里记录在册的“返籍农户”与“降户家庭”出身。

这些孩子他们的父辈曾是朝不保夕的流民或是被强行迁徙的六国降民他们对旧时代的“礼”与“贵”没有任何温情与留恋。

他们像一张张白纸是新时代最理想的基石。

我亲自为幼蒙科定下课程。

学宫里堆积如山的《诗》《书》《礼》《易》我一概不用。

开蒙第一课不学圣人言先学“三算五务”——算粮、算水、算工、务农、务织、务肥、务医、务路。

我要他们从握笔的那一刻起就明白一个道理：经世致用胜于一切虚文。

开科那日新砌的学堂里还弥漫着桐油与松木的清香阳光透过窗棂洒在青砖地上映出斑驳光影。

孩子们坐姿歪斜却眼神专注手中粗笔划过竹片发出“沙沙”的轻响像是春蚕啃食桑叶。

空气里浮动着新墨的微腥与孩童身上淡淡的汗味混合成一种奇异的生命气息。

轲生作为首任教习站在高台之上。

他没有讲什么大道理只是展开一幅我亲手绘制的海陆全图指着遥远的美洲大陆那里我用朱砂标出了一个点。

地图边缘还残留着刻刀刮过的细微凸痕指尖抚过时能感受到那一抹红色微微隆起。

“你们知道咱们如今吃的火薯让你们爹娘笑出泪的宝贝是从哪里来的吗？” 台下五百双黑亮的眼睛齐刷刷地望着他短暂的静默后一个清脆的童音响起：“我知道！是姜娘子从天外仙山取来的！” 话音未落满堂稚童如同被点燃的野草齐声高喊：“是姜娘子！是姜娘子从天上带下来的！” 那声音稚嫩却洪亮撞在学堂高阔的梁柱间激起层层回响仿佛整座建筑都在震颤。

我正悄立于廊下听着这撼人心魄的呼喊心头一热不禁莞尔。

风穿过檐角铜铃叮咚作响一如我心中悄然涌动的暖流。

在我还只是一个无名宫女为求自保而挣扎时我从未想过有一天我的名字会以这样的方式被镌刻在一个时代的记忆里。

这声“姜娘子”比始皇帝御赐的任何封号都要沉重也都要滚烫。

然而春风初动之时往往也是暗流涌起之际。

那场喧闹的开学礼过去不过三日暮色四合墨鸢独自来到我的书房。

她手中握着一份新编的课表指节微微发白。

“大司成”她声音低沉一如往常般克制却又透出罕见的焦灼“孩童心智未开强行灌输这些实务恐怕过犹不及难以消化。

他们连字都认不全如何理解轮作与水利？” 我没有与她辩论。

当夜我带她走进了幼蒙科的学舍。

夜已深学舍里却灯火通明数十盏陶豆燃着兽脂火光摇曳将墙壁上的影子拉得忽长忽短宛如群舞的精灵。

没有夫子监督孩子们却毫无睡意。

我与墨鸢悄立窗外眼前的景象让她那双总是平静无波的眸子一点点睁大。

东边角落几个七八岁的孩童正围着一个巨大的沙盘用小木棍画着歪歪扭扭的方格。

沙粒在指尖摩擦发出细碎声响他们一边念着口诀：“薯、粟、豆三年轮一遍土地不累也不倦！”一边用不同颜色的小石子在沙盘上摆放模拟着作物轮换。

西边另一组孩子则用陶土捏成的模型搭建着一个简易的“郑国渠分水闸”。

他们争执的声音此起彼伏拍打桌面的“啪啪”声夹杂着水流声的模仿：“这儿要先放！不然南田旱死啦！” 最让我心头一动的是墙角最不起眼的那个位置。

一个双目失明的孩子由他的兄长扶着正用他那双瘦弱的小手在一块立体的地势模型上缓缓摸索。

那是我命人依墨家“地形机图”改良而成的关中地势沙盘山脊沟壑皆以硬蜡塑形触之有棱有角。

“哥哥这里”他轻声说指尖停在一处缓坡“渭南坡缓水流得慢适合种火薯。

陇西这边又高又冷冬天得盖上厚厚的草……” 他说话时手指微微颤抖却异常坚定仿佛大地的秘密正顺着指尖流入心间。

墨鸢久久地沉默着风灯的光晕在她脸上明明灭灭。

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