我建国了怪谁啊第64章 教育为本

1961年深秋沧溟岛的梧桐叶染上金黄林彻在教育部门负责人张岚的陪同下开启了全岛教育系统专项视察。

此次视察的核心是梳理“二五”规划（1956-1960年）教育建设成果找准当前瓶颈为“三五”及长远教育布局定调。

全岛47万人口中3.2万名适龄学童（6-18岁）里90%集中在沧溟镇教育资源的区域平衡与质量提升成为此次视察的重点。

首站是沧溟镇这里是“二五”教育建设的核心区域。

林彻先来到1958年建成的沧溟镇第一小学这是“二五”期间首批新建校青砖教学楼整洁明亮教室里配备着半新旧的课桌墙上贴着学生的书画作品。

校长汇报：“‘二五’期间沧溟镇新建了5所小学翻新了3所老校现有小学共8所28个班级1450名学生适龄儿童入学率已达92%基本实现了‘有学上’的目标。

”林彻走进三年级教室看到学生们人手一套课本正跟着老师朗读课文课堂秩序井然。

但他也注意到每个班级都有50多名学生后排学生几乎贴着墙壁老师要扯着嗓子讲课。

随后前往1959年建成的沧溟镇第二中学校园里的操场铺着碎石篮球架虽有些陈旧却很稳固实验室里摆放着从华夏引进的基础设备。

教导主任介绍：“全岛现有中学共4所其中沧溟镇3所（2所新建、1所翻新）南港镇1所新建校共32个班级1600名学生。

但师资缺口大尤其是数理化和外语老师3所中学共用5名理科教师只能轮流上课。

”林彻翻看教师名册发现近半数老师是“二五”期间从华夏支援来的本土年轻教师仅占30%且多为刚毕业的师范生。

全岛唯一的高中——沧溟镇高级中学是1960年“二五”收官时建成的2栋教学楼崭新挺拔现有6个班级260名学生生源覆盖全岛。

校长说：“学生们都很刻苦去年有10名毕业生考入华夏的大学还有20名进入岛内的职业院校。

但学校缺少专业的升学指导老师学生对未来发展方向很迷茫。

”林彻和几名高三学生交流得知不少人想留在岛上做事却不清楚该选什么专业林彻当即对张岚说：“要尽快为高中配备升学指导老师和岛内职业院校、未来的大学提前对接做好人才培养衔接。

” 职业院校方面“二五”期间已建成地质学院（250名学生）、医学堂（200名学生）和技工院校（300名学生）3所。

技工院校里学生们正在操作车床、学习纺织技术院长汇报：“目前主要培养钢铁、纺织行业的技术工人已向工厂输送了150名毕业生但随着造船厂、兵工厂扩产船舶维修、武器装配等专业的人才缺口越来越大现有师资和设备跟不上需求。

”林彻参观后提出：“技工院校要新增船舶维修、武器装配两个专业明年从华夏引进5名专业教师和10台实训设备扩招200名学生。

” 接着林彻前往西坡镇、南港镇和东坡镇。

这三个镇共有小学6所（2所新建、4所翻新）、中学1所（南港镇新建）但普遍存在师资薄弱问题。

西坡镇的村级小学里一名老师要教三个年级的课程既要讲语文数学还要兼顾体育美术。

老师无奈地说：“我是沧溟镇中学毕业的没经过专业培训很多知识点讲不深孩子们想学也学不到更多东西。

”林彻眉头微蹙对张岚说：“建立‘沧溟镇名校-乡镇学校’帮扶机制每所名校对口帮扶2所乡镇学校定期派老师下乡支教同时组织乡镇老师到沧溟镇培训。

” 视察至12月中旬教育部门汇总出全岛教育版图：小学共14所（沧溟镇8所、西坡镇3所、南港镇2所、东坡镇1所）中学5所（沧溟镇3所、南港镇1所、西坡镇1所）高中1所（沧溟镇）职业院校3所（地质学院、医学堂、技工院校）。

虽然“二五”期间解决了“上学难”问题但师资不均、职业院校专业单一、缺乏高等教育等短板日益凸显。

林彻在阶段性总结会上明确：“下一步要聚焦‘上好学’既要补齐师资和专业短板更要规划建设一所综合性大学为海岛培养高层次人才。

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